En El Plantel Maestro Rubén Vizcaíno Valencia
Compañeros, una serie de irregularidades en este plantel esta inconformando ya a los alumnos, la voz se esta pasando entre ellos, y entre ellos hicieron llegar sus inconformidades al Movimiento Alumnos Cobach.
Compañeros alumnos de este plantel y de los otros, es hora de pasar la voz y organizarnos, para:
¡QUE SE TERMINE LA CANCHA DE FUTBOL RAPIDO!
Todos sabemos el tiempo que ha durado la cancha de futbol rápido sin ser terminada.
¿cuanto tiempo mas tendrá que pasar, para que las autoridades del plantel se preocupen por el deporte y buen funcionamiento de la infraestructura del plantel?
Mientras otros planteles Cobach tienen en muy buenas condiciones las canchas de futbol, y hasta gimnasio, nosotros tenemos nuestra cancha de futbol en pésimas condiciones, eso si, hay que pagar 1100 pesos de inscripción cada semestre como en los demás planteles.
¡QUE SE EQUIPE EL LABORATORIO DE INFORMATICA Y LA BIBLIOTECA CON COMPUTADORAS QUE SIRVAN!
¿Cuantas veces nos hemos quedado sin poder hacer la practica de informática porque nos toco el laboratorio de las computadoras viejas, y las computadoras que sirven, rápido fueron agarradas por nuestros compañeros?
Y es que en uno de los 2 laboratorios de informática tiene el equipo de computo en pésimas condiciones, unas computadoras no tienen mouse, otras no tienen teclado, otras están viruleadas, otras no tienen acceso a Internet, otras se ve muy borroso el monitor, o lo que es el uso del software es batalloso porque o son muy lentas o con errores algunas funciones.
Así también las computadoras de la biblioteca, menos de la mitad de las computadoras que hay en la biblioteca se pueden usar, y muchas veces estas no cuentan con acceso a Internet.
¡QUE NO SE LIMITE LA LIBERTAD DE EXPRESION DENTRO DEL PLANTEL!
Pensamos que esta limitada la libertad de expresión de los alumnos, ya que este mes de octubre a un grupo de compañeros de ambos turnos no se les permitió la elaboración de un Periódico mural referente a los hechos del 2 de Octubre de 1968.
El director del plantel Maestro Rubén Vizcaíno Valencia, "no pudo" autorizar la elaboración de este periódico mural, pero si puede autorizar la entrada de personas ajenas al plantel a que vendan pulseras y collares, otros a que vendan productos del personaje "onion boy", y otros hasta para repartir propaganda para antros de la ciudad.
Mientras nosotros no podemos si quiera hacer un periódico mural referente al movimiento estudiantil del 68. ESTO NO SE VALE COMPAÑEROS.
Comunícate con nosotros para seguir pasando la voz, te organices con nosotros y entreguemos juntos al director nuestras peticiones por escrito.
mac_bc@live.com
6 oct 2008
Denuncia Publica... Estamos Artos!!
Ya Basta!!
Mucha Irregularidad Cobach Plantel Maestro Rubén Vizcaíno Valencia
6 de Octubre del 2008
Semestres pasan y nos obligan a pagar $1100pesos de inscripción por cada estudiante, y nos preguntamos ¿a donde se va tanto dinero?
El Plantel Maestro Rubén Vizcaíno Valencia tiene ya sus años de antigüedad recibiendo sus pagos de inscripción cada medio año. y sin embargo es de los planteles mas descuidados.
En Infraestructura:
*Su Cancha de Fútbol rápido no esta terminada.
*Uno de los laboratorios de Informática esta en muy malas condiciones, computadoras
incompletas, (algunas sin mouse, otros sin teclado, otros sin Internet, otras todas borrosas de la pantalla).
*Las Computadoras de la biblioteca solo funcionan 3 porque las otras no sirven, esas 3 muy pocas veces tienen Internet.
*El Cerco de atrás esta en muy mal estado. Cayéndose, y llena de hoyos.
*La parte de atrás del plantel tiene muchos escombros y ramas de árboles podados hace años.
*Las bancas y techo frente a la cafetería están muy dañadas, adultos al sentarse en esas bancas han caído al suelo.
*Cancha de Fútbol soccer en mal estado.
*No tenemos talleres de música, danza, teatro, banda de guerra, como en otros planteles.
*La biblioteca a durado hasta 3 días sin abrir, de ser incapacitado el bibliotecario deberían contratar suplente.
Y las fallas en la infraestructura no es el único problema.
Tenemos muy limitada nuestra libertad de expresión!!
A un grupo de compañeros de diferentes grupos y turnos prácticamente no se les permitió hacer un periódico mural referente a los sucesos del 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco, según porque no estaban terminadas las pizarras para ese tipo de murales. Viendo que no se podía usar ni una pizarra, se pidió la autorización de poner una lona como periódico mural en algún lugar adecuado, y tampoco se les permitió.
Con esto vemos que los alumnos concientes no tenemos derecho a nada. Solo pueden colgar lonas los alumnos que quieren decir “FELIZ CUMPLEAÑOS” “TE AMO” “VOTA POR MI PARA SEÑORITA Cobach”.
Solo se pueden colgar lonas y volantear para invitar a los alumnos a los antros de la ciudad.
El director Jesús Alberto Osuna Olivas no puede autorizar un periódico mural del 2 de octubre de 1968, pero si puede autorizar que entren personas ajenas al plantel a vender pulseras y collares dentro del plantel, a que entren personas ajenas al plantel a vender cosas del personaje “onion boy” y a que se haga publicidad a los antros de la ciudad.
Seguro porque de permitir cosas como estas a de recibir su beneficio.
Los Alumnos Cobach Concientes del Plantel Maestro Rubén Vizcaíno Valencia, Responsabilizamos de estas problematicas al Director Lic. Jesús Alberto Osuna Olivas, que aun por su antigüedad como director en este plantel, no ha mostrado resultados favorables para nosotros los alumnos.
Movimiento Alumnos Cobach
Por Una Sociedad de Alumnos Que Haga Valer Nuestra Voz y Voto
Por la Defensa de la Educacion Publica y Gratuita
Ni Una Lucha Aislada Mas
22 sept 2008
¡Ni Perdon Ni Olvido!
*COORDINADORA MEXICO 68 2008*
Movimiento Alumnos Cobach
Comunicamos que el Movimiento Alumnos Cobach es un integrante activo de la *CORDINADORA MEXICO 68 2008* que se constituyo el pasado 21 de Septiembre del 2008 aqui en la ciudad de Tijuana, con el objetivo de unificar y coordinar los eventos referentes a los 40 años de la matanza del 2 de octubre de 1968 en Tlatelolco Mexico.
La COORDINADORA MEXICO 68 2008 Esta Integrada por alumnos de la UABC, Preparatoria Lázaro Cárdenas, Movimiento Alumnos Cobach, CONALEP, Frente Nacional Contra la Represión Tijuana, Frente Popular Revolucionario, Unión de la Juventud Revolucionaria de México, Partido Comunista de México (marxista-leninista), Movimiento de Izquierda Revolucionaria, Casa Campay, Vive astronauta (promotora cultural), Boikot (diseño- ropa y artículos), Colectivo Resistencia. y personas independientes. Así mismo esta invitada toda la sociedad a formar parte de esta coordinadora.
Elaboramos un Programa de Actividades el cual les hacemos conocer para que se sumen y participen:
- Domingo 28 de Septiembre - 3:00p.m. En la Replica de la Torre de Aguacaliente: segunda junta organizativa amplia, en la que se terminaran de especificar algunos asuntos, también se trabajara con los interezados en la elaboración de mantas u otro material.
- Jueves 2 de Octubre – En diferentes horarios y lugares de la ciudad se realizaran diversas actividades, las cuales se incluyen ya de manera más oficial:
-Una conferencia
-Un toquin
-Proyección de películas
-Ofrendas florales
-volanteos-voceos
-Representaciones
-Trabajos artísticos etc.
Todo esto en distintas escuelas, y calles. Mas Informacion: mexico68.2008@hotmail.com
- Sábado 4 de Octubre – 2:00p.m. En la Replica de la Torre de Aguacaliente MARCHA UNITARIA! Esta comenzara desde la Replica de la Torre de Aguacaliente y culminara con un MITIN en la Plaza Santa Cecilia (calle 2da y constitucion) mitin donde se realizaran diversas actividades artisticas y culturales, como musica, video, etc. Esta será la acción culminante de todo el esfuerzo esperando la asistencia de toda la población tijuanense.
Esto es algo de lo que llevamos organizado, sumate a la coordinadora y organizemos, o participa en los eventos, solo o con tu agrupacion sal y expresate.
¡¡LOS ACTOS DE REPRESION Y GENOCIDIO DEL ESTADO MEXICANO CONTRA ESTUDIANTES Y PUEBLO EN GENERAL EN 1968, SE ESTUDIAN, SE DIFUNDEN Y NO SE OLVIDAN!!
¡POR UNA EDUCACION GRATUITA, PUBLICA, Y LAICA!
¡NI UNA LUCHA AISLADA MAS!
28 ago 2008
Reforma Educativa en America Latina
Reforma Educativa en América Latina
América Latina (AL) enfrenta serios problemas en el sector educativo, y no sólo en cuanto a la calidad de esta, si no a la atención que ponen los gobiernos latinoamericanos en este sector, existen condiciones precarias de educación, espacios reducidos de enseñanza, los niños se sientan sobre piedras a falta de pupitres, sin servicios de agua, drenaje y electricidad mientras el Estado peruano otorga recursos para escuelas de Fe y Alegría con enormes extensiones de terreno, donde la educación es impartida por clérigos asalariados, pero el magisterio peruano sólo alcanza los 200 dólares mensuales, sin prestaciones sociales, y de 183mil solicitantes a un concurso de plazas, sólo 155 aprobaron. Con esto queda claro que no sólo la infraestructura tiene problemas, si no los salarios y condiciones de trabajo como en el caso de Nicaragua donde los maestros ganan la mitad del salario mínimo establecido en este país.
En cuanto al presupuesto destinado por los gobiernos latinoamericanos en educación, se ha recomendado destinar el 8% del Producto Interno Bruto (PIB), sin embargo esta cifra es recortada para otros fines como seguridad nacional, policías, ejército, en consecuencia más represión.
En AL algunos de los países que más se acerca a esta cifra son Barbados, Bolivia y Guayana con el 6%, México a duras penas llega al 4% y hay países donde sólo se invierte el 1.7% como Guatemala.
Para resolver esta problemática se han tenido que buscar soluciones ¨efectivas¨, a esto el Estado y los organismos financieros como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, los cuales sus compromisos con países pobres es fomentar la educación y mejorar la calidad de servicios a través de las llamadas reformas estructurales, su apoyo no consiste en otorgar apoyo económico, si no en orientar a los gobiernos con reformas que permitan la entrada al capital privado a instituciones de educación pública de todos los niveles, dichas reformas proponen rediseñar el proceso enseñanza-aprendizaje ligándolo íntimamente a la lógica del mercado, y encaminándolo a la formación de mano de obra barata; en estas reformas no se menciona, mejor capacitación de la docencia o mejores condiciones de trabajo a los profesores. La única solución: abrir la educación publica al mercado, eliminando la gratuidad.
Las reformas que el BM pretende implementar, no toman en cuenta las particularidades que enfrenta cada país. Por ejemplo, en Costa Rica su sistema educativo siendo uno de los mas equitativos en AL, se vio deteriorado con la entrada de las reformas neoliberales; el Chile se canalizaron subsidios para la educación pública a instituciones privadas de educación; en Colombia el costo de la educación se ha ido incrementando; En Argentina se ha pedido a docentes que cursen la carrera de docencia para poder ser re contratados, siendo que esta carrera sólo es impartida por instituciones privadas.
Todo esto ha ido obligando a los trabajadores a enviar a sus hijos con grandes esfuerzos a escuelas privadas, no garantizando que todos puedan hacerlo, ya que las familias tienen que solventar otros gastos como electricidad y servio de agua.
Ante estas situaciones diferentes países se están organizando y luchan contras las reformas educativas y por mejores salarios, aquí en México por ejemplo, contra la ley del ISSSTE, en Puerto Rico y Ecuador e incluso algunos sindicatos y organizaciones magisteriales sudamericanos se han reunido para presentar propuestas enfocadas al servicio de las masas populares.
Esto muestra que mientras la educación se perfila bajo la lógica del capital, los trabajadores de la educación no se han cruzado de brazos y están dispuestos a pelear por preservar la educación gratuita, pública y laica.
América Latina (AL) enfrenta serios problemas en el sector educativo, y no sólo en cuanto a la calidad de esta, si no a la atención que ponen los gobiernos latinoamericanos en este sector, existen condiciones precarias de educación, espacios reducidos de enseñanza, los niños se sientan sobre piedras a falta de pupitres, sin servicios de agua, drenaje y electricidad mientras el Estado peruano otorga recursos para escuelas de Fe y Alegría con enormes extensiones de terreno, donde la educación es impartida por clérigos asalariados, pero el magisterio peruano sólo alcanza los 200 dólares mensuales, sin prestaciones sociales, y de 183mil solicitantes a un concurso de plazas, sólo 155 aprobaron. Con esto queda claro que no sólo la infraestructura tiene problemas, si no los salarios y condiciones de trabajo como en el caso de Nicaragua donde los maestros ganan la mitad del salario mínimo establecido en este país.
En cuanto al presupuesto destinado por los gobiernos latinoamericanos en educación, se ha recomendado destinar el 8% del Producto Interno Bruto (PIB), sin embargo esta cifra es recortada para otros fines como seguridad nacional, policías, ejército, en consecuencia más represión.
En AL algunos de los países que más se acerca a esta cifra son Barbados, Bolivia y Guayana con el 6%, México a duras penas llega al 4% y hay países donde sólo se invierte el 1.7% como Guatemala.
Para resolver esta problemática se han tenido que buscar soluciones ¨efectivas¨, a esto el Estado y los organismos financieros como el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, los cuales sus compromisos con países pobres es fomentar la educación y mejorar la calidad de servicios a través de las llamadas reformas estructurales, su apoyo no consiste en otorgar apoyo económico, si no en orientar a los gobiernos con reformas que permitan la entrada al capital privado a instituciones de educación pública de todos los niveles, dichas reformas proponen rediseñar el proceso enseñanza-aprendizaje ligándolo íntimamente a la lógica del mercado, y encaminándolo a la formación de mano de obra barata; en estas reformas no se menciona, mejor capacitación de la docencia o mejores condiciones de trabajo a los profesores. La única solución: abrir la educación publica al mercado, eliminando la gratuidad.
Las reformas que el BM pretende implementar, no toman en cuenta las particularidades que enfrenta cada país. Por ejemplo, en Costa Rica su sistema educativo siendo uno de los mas equitativos en AL, se vio deteriorado con la entrada de las reformas neoliberales; el Chile se canalizaron subsidios para la educación pública a instituciones privadas de educación; en Colombia el costo de la educación se ha ido incrementando; En Argentina se ha pedido a docentes que cursen la carrera de docencia para poder ser re contratados, siendo que esta carrera sólo es impartida por instituciones privadas.
Todo esto ha ido obligando a los trabajadores a enviar a sus hijos con grandes esfuerzos a escuelas privadas, no garantizando que todos puedan hacerlo, ya que las familias tienen que solventar otros gastos como electricidad y servio de agua.
Ante estas situaciones diferentes países se están organizando y luchan contras las reformas educativas y por mejores salarios, aquí en México por ejemplo, contra la ley del ISSSTE, en Puerto Rico y Ecuador e incluso algunos sindicatos y organizaciones magisteriales sudamericanos se han reunido para presentar propuestas enfocadas al servicio de las masas populares.
Esto muestra que mientras la educación se perfila bajo la lógica del capital, los trabajadores de la educación no se han cruzado de brazos y están dispuestos a pelear por preservar la educación gratuita, pública y laica.
13 ago 2008
Mac
MAC
Movimiento Alumnos Cobach
Por Una Sociedad de Alumnos
Que Haga Escuchar Nuestra Voz y Voto
Que Promueva el Arte y la Cultura
Que Defienda la Educación Publica y Gratuita
Que Organice Campañas de Limpieza e Información Contra Adicciones
Que Busque Solución a Nuestras Inconformidades
Que Defienda la Libertad de Expresión
Que Escuche Nuestros Problemas y Nos Brinde Apoyo
Que se Levante Por Las Demandas Del Pueblo Estudiantil
ORGANIZATE Y LUCHA
Nuestras Garantias Individuales
Todo Derecho!!
Nuestras Garantías Individuales
Nos respaldan
Compañeros a continuación mencionaremos algunas de las garantías individuales de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que debemos tomar siempre en cuenta, ya que estas nos garantizan la libertad de organizarnos, expresarnos y hacer peticiones a quienes nos dirigen.
Articulo 6o: La manifestación de ideas no será objeto de ninguna inquisición judicial o administrativa, sino en el caso de que ataque a la moral, los derechos de terceros. Provoque algún delito o perturbe el orden público; el derecho a la información será garantizado por el estado.
Articulo 7o: Es INVIOLABLE la libertad de escribir y publicar escritos sobre cualquier materia. Ninguna ley ni autoridad puede establecer la previa censura, ni exigir fianza a los autores o impresores, ni coartar la libertad de imprenta, que no tiene más límites que el respeto a la vida privada, a la moral y a la paz publica...
El articulo 6to nos permite expresarnos y manifestar nuestras ideas, pero como? Es ahí donde entra el articulo 7mo que nos permite escribir y publicar escritos de forma impresa, es por eso que nos sentimos respaldados a la hora de editar la gaceta con sus escritos, imprimirla y distribuirla...
Articulo 8o: Los funcionarios y empleados públicos respetaran el ejercicio del derecho de petición, siempre que este se formule por escrito, de manera pacifica y respetuosa; pero en materia política solo podrán hacer uso de ese derecho los ciudadanos de la república. A toda petición deberá recaer un acuerdo escrito de la autoridad a quien se haya dirigido, la cual tiene obligación de hacerlo conocer en breve término al peticionario.
El artículo octavo nos permite escribir peticiones a los directivos de nuestro plantel, mientras sean de manera respetuosa, queremos una sociedad de alumnos que reciba las peticiones y firmas de todos los alumnos de la institución para redactar las peticiones de manera más formal y con el respaldo y poder de esta sociedad entregar la petición a los directivos.
Articulo 9o: No se podrá coartar el derecho de asociarse o reunirse pacíficamente con cualquier objeto lícito; pero solamente los ciudadanos de la Republica podrán hacerlo para tomar parte en los asuntos políticos del país. Ninguna reunión armada tiene derecho a deliberar. No se considerara ilegal y no podrá ser disuelta, una asamblea o reunión que tenga por objeto hacer una petición, o presentar protesta por algún acto a una autoridad, si no se profieren injurias contra esta, ni se hiciere uso de violencias o amenazas para intimidar u obligarla a resolver en el sentido que se desee.
Según el ART. 9º Tenemos derecho de asociarnos, por lo tanto podemos hacer una sociedad de alumnos, la sociedad de alumnos busca por medio de asambleas y reuniones recibir las peticiones de los alumnos para redactarlas de manera formal y entregarla a los directivos, y no podrá ser disuelta dicha asamblea o reunión ya que tiene por objeto hacer una petición...
Articulo 133: Esta Constitución, las leyes del Congreso de la Unión que emanen de ella y todos los tratados que estén de acuerdo con la misma celebrados y que se celebren por el Presidente de la República, con aprobación de Senado, serán la Ley Suprema de toda la Unión. Los jueces de cada Estado se arreglaran a dicha Constitución, leyes y tratados, a pesar de las disposiciones en contrario que pueda haber en las Constituciones y leyes de los Estados.
La Constitución es la Ley Suprema del país. En tal virtud, los jueces de cada estado están obligados a aplicarlos aun cuando pugnen con las constituciones o leyes locales... Compañeros si la constitución de nuestro estado pierde el valor frente a la constitución mexicana, cuanto mas valor pierde un absurdo reglamento escolar que va en contra de las garantías individuales de todos los mexicanos, aun firmando que aceptamos el reglamento escolar este pierde el valor al enfrentarse a la Constitución Mexicana.
Así que tenemos la libertad de hacer una sociedad de alumnos en nuestro plantel, que organice asambleas para redactar peticiones a los directivos, también tenemos la libertad de expresar nuestras ideas e inconformidades en la Gaceta Alumnos Cobach, y distribuirla. Y ningún reglamento escolar puede prohibir dichas libertades ya que estas vienen garantizadas en la Ley Suprema del País que es inviolable por alguna otra constitución, ley, o reglamento local. ★
Nuestras Garantías Individuales
Nos respaldan
Compañeros a continuación mencionaremos algunas de las garantías individuales de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que debemos tomar siempre en cuenta, ya que estas nos garantizan la libertad de organizarnos, expresarnos y hacer peticiones a quienes nos dirigen.
Articulo 6o: La manifestación de ideas no será objeto de ninguna inquisición judicial o administrativa, sino en el caso de que ataque a la moral, los derechos de terceros. Provoque algún delito o perturbe el orden público; el derecho a la información será garantizado por el estado.
Articulo 7o: Es INVIOLABLE la libertad de escribir y publicar escritos sobre cualquier materia. Ninguna ley ni autoridad puede establecer la previa censura, ni exigir fianza a los autores o impresores, ni coartar la libertad de imprenta, que no tiene más límites que el respeto a la vida privada, a la moral y a la paz publica...
El articulo 6to nos permite expresarnos y manifestar nuestras ideas, pero como? Es ahí donde entra el articulo 7mo que nos permite escribir y publicar escritos de forma impresa, es por eso que nos sentimos respaldados a la hora de editar la gaceta con sus escritos, imprimirla y distribuirla...
Articulo 8o: Los funcionarios y empleados públicos respetaran el ejercicio del derecho de petición, siempre que este se formule por escrito, de manera pacifica y respetuosa; pero en materia política solo podrán hacer uso de ese derecho los ciudadanos de la república. A toda petición deberá recaer un acuerdo escrito de la autoridad a quien se haya dirigido, la cual tiene obligación de hacerlo conocer en breve término al peticionario.
El artículo octavo nos permite escribir peticiones a los directivos de nuestro plantel, mientras sean de manera respetuosa, queremos una sociedad de alumnos que reciba las peticiones y firmas de todos los alumnos de la institución para redactar las peticiones de manera más formal y con el respaldo y poder de esta sociedad entregar la petición a los directivos.
Articulo 9o: No se podrá coartar el derecho de asociarse o reunirse pacíficamente con cualquier objeto lícito; pero solamente los ciudadanos de la Republica podrán hacerlo para tomar parte en los asuntos políticos del país. Ninguna reunión armada tiene derecho a deliberar. No se considerara ilegal y no podrá ser disuelta, una asamblea o reunión que tenga por objeto hacer una petición, o presentar protesta por algún acto a una autoridad, si no se profieren injurias contra esta, ni se hiciere uso de violencias o amenazas para intimidar u obligarla a resolver en el sentido que se desee.
Según el ART. 9º Tenemos derecho de asociarnos, por lo tanto podemos hacer una sociedad de alumnos, la sociedad de alumnos busca por medio de asambleas y reuniones recibir las peticiones de los alumnos para redactarlas de manera formal y entregarla a los directivos, y no podrá ser disuelta dicha asamblea o reunión ya que tiene por objeto hacer una petición...
Articulo 133: Esta Constitución, las leyes del Congreso de la Unión que emanen de ella y todos los tratados que estén de acuerdo con la misma celebrados y que se celebren por el Presidente de la República, con aprobación de Senado, serán la Ley Suprema de toda la Unión. Los jueces de cada Estado se arreglaran a dicha Constitución, leyes y tratados, a pesar de las disposiciones en contrario que pueda haber en las Constituciones y leyes de los Estados.
La Constitución es la Ley Suprema del país. En tal virtud, los jueces de cada estado están obligados a aplicarlos aun cuando pugnen con las constituciones o leyes locales... Compañeros si la constitución de nuestro estado pierde el valor frente a la constitución mexicana, cuanto mas valor pierde un absurdo reglamento escolar que va en contra de las garantías individuales de todos los mexicanos, aun firmando que aceptamos el reglamento escolar este pierde el valor al enfrentarse a la Constitución Mexicana.
Así que tenemos la libertad de hacer una sociedad de alumnos en nuestro plantel, que organice asambleas para redactar peticiones a los directivos, también tenemos la libertad de expresar nuestras ideas e inconformidades en la Gaceta Alumnos Cobach, y distribuirla. Y ningún reglamento escolar puede prohibir dichas libertades ya que estas vienen garantizadas en la Ley Suprema del País que es inviolable por alguna otra constitución, ley, o reglamento local. ★
Nuevo Movimiento Estudiantil
Disgustos e Inconformidades Impulsan a la Creación de
Un Nuevo Movimiento Estudiantil
De Unificación y Lucha
Compañeros a lo largo de nuestra estancia dentro del plantel hemos vivido las problemáticas y las inconformidades de los demás alumnos. Hemos visto y hasta participado en los intentos que se hacen con tal de encontrar un cambio que termine con nuestros disgustos, logrando solamente vernos como luchas aisladas fáciles de derrocar y que finalmente no logran nada.
En algunos planteles nos quejamos por la exigencia del cabello corto, de colores exactos en prendas extras y porque nos cierran la puerta del plantel por llegar poco tarde, en otros planteles porque nos cobran para medicamentos de la enfermería, para el pasto del plantel, para toallas femeninas etc. Después de haber pagado la costosa cuota de inscripción. Estos son algunos disgustos, por no decir más.
mac_bc@live.com
De aquí nace la iniciativa de unificar todas esa luchas aisladas, de organizarnos con quienes se sienten inconformes, de escuchar las problemáticas y disgustos de todos los alumnos, porque sabemos que juntos podemos hacernos escuchar y alcanzar un cambio.
Empezamos a hacer escritos como “grupo de alumnos inconformes” algunos alumnos de Tijuana y empezamos a publicarlos en Internet, pero vimos que hacia falta un plan organizativo que definiera tareas y objetivos concretos, para en realidad lograr algo. Y es así que en Noviembre del 2007 nuestro compañero iniciador del nuevo movimiento escribe el “Proyecto Alumnos Cobach” crea las 3 paginas web del movimiento donde publica nuestros documentos de quejas, decide que estos deberían ser impresos y llevados a los alumnos, Así en Diciembre del 2007 nace la “Gaceta Alumnos Cobach” la cual empezamos a distribuir en nuestro plantel y conforme se unían a nosotros mas compañeros las distribución crecía. Después vimos que las ideas del Proyecto Alumnos Cobach eran un buen plan organizativo que deberíamos dar a conocer a todo Alumno del Estado. Así que convocamos a la 1ra Asamblea de Información Alumnos Cobach para el 4 de Enero del 2008, pasamos la voz, nos comunicamos con compañeros de antiguos intentos organizativos y se celebro la 1ra Asamblea, donde se dio a conocer el Proyecto, se acepto y se inicio formalmente, quedaron como objetivos crear un Comité Alumnos Cobach en cada plantel, trabajar en la 2da edición de la Gaceta y asistir a la 2da asamblea Alumnos Cobach que se convoco para el 15 de Febrero del 2008. Y es así como estamos creciendo, unidos y firmes en la convicción de que podremos alcanzar un cambio en beneficio de todos. ★
Un Nuevo Movimiento Estudiantil
De Unificación y Lucha
Compañeros a lo largo de nuestra estancia dentro del plantel hemos vivido las problemáticas y las inconformidades de los demás alumnos. Hemos visto y hasta participado en los intentos que se hacen con tal de encontrar un cambio que termine con nuestros disgustos, logrando solamente vernos como luchas aisladas fáciles de derrocar y que finalmente no logran nada.
En algunos planteles nos quejamos por la exigencia del cabello corto, de colores exactos en prendas extras y porque nos cierran la puerta del plantel por llegar poco tarde, en otros planteles porque nos cobran para medicamentos de la enfermería, para el pasto del plantel, para toallas femeninas etc. Después de haber pagado la costosa cuota de inscripción. Estos son algunos disgustos, por no decir más.
mac_bc@live.com
De aquí nace la iniciativa de unificar todas esa luchas aisladas, de organizarnos con quienes se sienten inconformes, de escuchar las problemáticas y disgustos de todos los alumnos, porque sabemos que juntos podemos hacernos escuchar y alcanzar un cambio.
Empezamos a hacer escritos como “grupo de alumnos inconformes” algunos alumnos de Tijuana y empezamos a publicarlos en Internet, pero vimos que hacia falta un plan organizativo que definiera tareas y objetivos concretos, para en realidad lograr algo. Y es así que en Noviembre del 2007 nuestro compañero iniciador del nuevo movimiento escribe el “Proyecto Alumnos Cobach” crea las 3 paginas web del movimiento donde publica nuestros documentos de quejas, decide que estos deberían ser impresos y llevados a los alumnos, Así en Diciembre del 2007 nace la “Gaceta Alumnos Cobach” la cual empezamos a distribuir en nuestro plantel y conforme se unían a nosotros mas compañeros las distribución crecía. Después vimos que las ideas del Proyecto Alumnos Cobach eran un buen plan organizativo que deberíamos dar a conocer a todo Alumno del Estado. Así que convocamos a la 1ra Asamblea de Información Alumnos Cobach para el 4 de Enero del 2008, pasamos la voz, nos comunicamos con compañeros de antiguos intentos organizativos y se celebro la 1ra Asamblea, donde se dio a conocer el Proyecto, se acepto y se inicio formalmente, quedaron como objetivos crear un Comité Alumnos Cobach en cada plantel, trabajar en la 2da edición de la Gaceta y asistir a la 2da asamblea Alumnos Cobach que se convoco para el 15 de Febrero del 2008. Y es así como estamos creciendo, unidos y firmes en la convicción de que podremos alcanzar un cambio en beneficio de todos. ★
Porque Los Directivos No Quieren Sociedad De Alumnos?
Investigación Especial
Porque los Directivos no quieren Sociedad de Alumnos?
Compañeros muchos nos hemos preguntado porque los directivos ejercen una conducta anticonstitucional ante cualquier intento organizativo estudiantil. Y la respuesta la podemos encontrar en la historia de los movimientos estudiantiles locales y nacionales. Siendo breve tratare de darles un panorama que les ayude a darse una idea mas concreta de el porqué los directivos no quieren Sociedad de Alumnos.
En 1981 un cambio muy importante en la educación del estado fue la separación de las preparatorias incorporadas a la UABC para integrar el Colegio de Bachilleres de Baja California como una entidad propia, dependiente en forma directa del Gobierno del Estado, esta medida respondió a una estrategia nacional que se implanto desde años atrás en varias universidades, principalmente para separar a los estudiantes de preparatoria de los estudiantes universitarios y con esto debilitar a las organizaciones y movimientos estudiantiles y de maestros en los que juntos participaban y se movían.
¿Por qué las autoridades nacionales llevaron acabo dicha estrategia?
Desde el año 1963 los estudiantes expresaban sus inquietudes ante diversos problemas de la sociedad y su universidad organizándose en sociedades de alumnos, y federaciones o bloques de mayor envergadura como la Federación de Estudiantes Universitarios de Baja California (FEUBC), la Federación Estatal de Estudiantes Bajacalifornianos (FEEB), la Federación de Estudiantes Universitarios Bajacalifornianos (FEUB), el Bloque Revolucionario de Estudiantes Universitarios (BREU), y el Bloque de Estudiantes del Estado de Baja California (BEEBC), sus actividades además de bailes y festejos con frecuencia encausaban hacia el levantamiento de demandas, criticas y peticiones a las autoridades universitarias, otras veces objetaban asuntos relacionados con la estructura general de la universidad o con sus órganos de gobierno.
Estas organizaciones le dieron tal fuerza a los estudiantes que juntos lograron muchas cosas en beneficio de su universidad, como los terrenos que ganaron la FEUB y los estudiantes de ciencias marinas el 16 de julio de 1969 para ahí construir edificios para ciencias marinas, los ganaron al invadir un terreno y permanecer ahí 2 meses como presión a las autoridades federales ya que estas no brindaban respuestas a las peticiones que hacia el rector Soto Gil para obtener dichos terrenos. O la lucha en Mexicali por la parcela 44 del ex ejido Coahuila que bajo presión de la FEUB los tramites prosperaron y ganaron el 3 de abril 1970 terrenos para la universidad, y el 16 de abril recibieron del estado 3 millones de pesos destinados exclusivamente a la construcción de edificios para la UABC. O los terrenos del ejido Tampico en Tijuana ganados por la presión al gobierno de parte de los estudiantes al invadir los terrenos del campestre y permanecer ahí varios meses en 1971. Hacían alianzas obrero estudiantiles y juntos ganaban huelgas en las fabricas a favor de los trabajadores, y muchas otras luchas y logros más...
La Presencia de los estudiantes en la vida política de México cobró importancia en la década de los años 70.
Continua en la 9
de que las universidades debían ser criticas, científicas, democráticas y populares, y a partir de ellas habría que generarse el cambio general de la sociedad, entonces los partidos de izquierda empezaron a involucrarse dentro de las universidades.Tras los actos de represión y genocidio de 1968 y 1971 donde militares y paramilitares abrieron fuego contra una manifestación de estudiantes en la ciudad de México, Echeverría Álvarez entonces Presidente de México después de Díaz Ordaz, trato de limpiar su imagen y concibió la reforma educativa como un medio para lograr justicia social, una de sus tesis centrales era que la educación particularmente la superior debía ser democrática esto significaba “igualdad de oportunidades a todos los aspirantes, sin distinción de situaciones de orden económico, social y político, religioso o geográfico” desde entonces se amplió la participación de los estudiantes y maestros en la vida de las universidades y surgieron entonces los cogobiernos con los cuales se regían las escuelas bajo el principio de que los alumnos y autoridades compartieran la dirección y que desconocían las directrices de los rectores, con esto se rompió el ejercicio de las decisiones verticales, los cogobiernos tuvieron mayor libertad para analizar y discutir las problemáticas de la universidad y el país, dentro de esos análisis se empezó a cuestionar el papel del estado mexicano, se critico en forma sistemática a los rectores y con frecuencia se opusieron a sus lineamientos, muchos de los participantes de los cogobiernos descubriendo que el sistema capitalista es la raíz de todos los problemas políticos, sociales y económicos, se unieron a grupos de izquierda, llegaron a la conclusión de que las universidades debían ser criticas, científicas, democráticas y populares, y a partir de ellas habría que generarse el cambio general de la sociedad, entonces los partidos de izquierda empezaron a involucrarse dentro de las universidades.
A la larga empresarios, medios manipulados de comunicación, y autoridades gubernamentales argumentaron de que se trataba de movimientos comunistas, de ideas extranjeras, ajenas a los intereses nacionales, el estado mexicano empezó a limitar las acciones del movimiento de los integrantes de los cogobiernos.
Es importante señalar que el movimiento estudiantil no se trato de un movimiento aislado de los maestros, los cogobiernos, la organización estudiantil, las protestas en contra de las autoridades, tanto universitarias como locales o nacionales y una cada vez mas importante organización sindical, provocaron que la universidad se viera envuelta constantemente en huelgas, paros y manifestaciones que empujaron el avance de la infraestructura y el mejoramiento de las universidades ya que presionaron a las autoridades para que abrieran nuevas escuelas.
Las jerarquías administrativas no eran reconocidas debido a la práctica de los cogobiernos hacia el interior de varias escuelas. Las ideas socialistas de igualdad social, escuelas criticas, científicas, democráticas y populares, ponían nerviosos a los empresarios ricos y estos no dejaron de presionar al gobierno mexicano para que sofocara a los movimientos y organizaciones. A finales de 1980 y principios de 1981 los problemas sindicales locales y nacionales eran graves ya que al parecer el gobierno desconocía varios de los sindicatos de maestros, estos hicieron huelgas y tomaron instalaciones, el gobierno declaro ilegales las acciones tomadas por los sindicatos no reconocidos y se dejo venir la represión, las autoridades recuperaron las instalaciones de la UABC con el apoyo de grupos de porros, de policías judiciales y soldados disfrazados de civiles.
La rectoría retomo el control de las escuelas. Aquellas que tenían cogobierno fueron objeto de atención inmediata, se nombro a los directores y se les dió facultades para que seleccionaran a sus colaboradores, atacaron fuertemente a quienes dirigían y participaban en los cogobiernos, los directivos presentaron denuncias penales contra ellos, las autoridades universitarias se encargaron de despedir a los coordinadores de los cogobiernos. Ya sin los cogobiernos y después de haber corrido a un buen número de los principales actores del movimiento, la vida universitaria cambio radicalmente, paso a ser una institución regulada por la rectoría y las direcciones generales creadas durante el periodo del rectorado de Castro Bojorquez.
Después de esto, para tener mas controlados a los alumnos y profesores, el 6 de julio de 1981 se firma un convenio donde las preparatorias dejan de ser incorporadas a la Universidad y estas se convierten en Colegios de Bachilleres dependientes directamente del gobierno del estado. Esto acabo con el pase automático de los estudiantes de preparatoria a la universidad, y rompió el vinculo y unificación de los estudiantes y maestros de preparatoria con los estudiantes y maestros de universidad, debilitando con esto la organización estudiantil, desde entonces los Colegios de Bachilleres impiden como pueden que cualquier intento organizativo estudiantil tome fuerza, así como la Universidad Autónoma de Baja California rechaza y/o corre de la institución a cualquier persona que trate de organizar a los alumnos para defender sus intereses como estudiantes.
Compañeros trate de ser lo mas breve posible por razones de espacio en la gaceta, pero pueden tomar muchos datos importantes del libro “Historia de la Universidad Autónoma de Baja California 1957-1997” este libro lo pueden encontrar en la UABC o en el archivo histórico de Tijuana, También si estas muy interesado busca y hazle preguntas a los profesores COBACH o UABC que pudieron vivir esa época. Espero este documento aya sido entendible e interesante para ustedes queridos compañeros estudiantes. ★
Porque los Directivos no quieren Sociedad de Alumnos?
Compañeros muchos nos hemos preguntado porque los directivos ejercen una conducta anticonstitucional ante cualquier intento organizativo estudiantil. Y la respuesta la podemos encontrar en la historia de los movimientos estudiantiles locales y nacionales. Siendo breve tratare de darles un panorama que les ayude a darse una idea mas concreta de el porqué los directivos no quieren Sociedad de Alumnos.
En 1981 un cambio muy importante en la educación del estado fue la separación de las preparatorias incorporadas a la UABC para integrar el Colegio de Bachilleres de Baja California como una entidad propia, dependiente en forma directa del Gobierno del Estado, esta medida respondió a una estrategia nacional que se implanto desde años atrás en varias universidades, principalmente para separar a los estudiantes de preparatoria de los estudiantes universitarios y con esto debilitar a las organizaciones y movimientos estudiantiles y de maestros en los que juntos participaban y se movían.
¿Por qué las autoridades nacionales llevaron acabo dicha estrategia?
Desde el año 1963 los estudiantes expresaban sus inquietudes ante diversos problemas de la sociedad y su universidad organizándose en sociedades de alumnos, y federaciones o bloques de mayor envergadura como la Federación de Estudiantes Universitarios de Baja California (FEUBC), la Federación Estatal de Estudiantes Bajacalifornianos (FEEB), la Federación de Estudiantes Universitarios Bajacalifornianos (FEUB), el Bloque Revolucionario de Estudiantes Universitarios (BREU), y el Bloque de Estudiantes del Estado de Baja California (BEEBC), sus actividades además de bailes y festejos con frecuencia encausaban hacia el levantamiento de demandas, criticas y peticiones a las autoridades universitarias, otras veces objetaban asuntos relacionados con la estructura general de la universidad o con sus órganos de gobierno.
Estas organizaciones le dieron tal fuerza a los estudiantes que juntos lograron muchas cosas en beneficio de su universidad, como los terrenos que ganaron la FEUB y los estudiantes de ciencias marinas el 16 de julio de 1969 para ahí construir edificios para ciencias marinas, los ganaron al invadir un terreno y permanecer ahí 2 meses como presión a las autoridades federales ya que estas no brindaban respuestas a las peticiones que hacia el rector Soto Gil para obtener dichos terrenos. O la lucha en Mexicali por la parcela 44 del ex ejido Coahuila que bajo presión de la FEUB los tramites prosperaron y ganaron el 3 de abril 1970 terrenos para la universidad, y el 16 de abril recibieron del estado 3 millones de pesos destinados exclusivamente a la construcción de edificios para la UABC. O los terrenos del ejido Tampico en Tijuana ganados por la presión al gobierno de parte de los estudiantes al invadir los terrenos del campestre y permanecer ahí varios meses en 1971. Hacían alianzas obrero estudiantiles y juntos ganaban huelgas en las fabricas a favor de los trabajadores, y muchas otras luchas y logros más...
La Presencia de los estudiantes en la vida política de México cobró importancia en la década de los años 70.
Continua en la 9
de que las universidades debían ser criticas, científicas, democráticas y populares, y a partir de ellas habría que generarse el cambio general de la sociedad, entonces los partidos de izquierda empezaron a involucrarse dentro de las universidades.Tras los actos de represión y genocidio de 1968 y 1971 donde militares y paramilitares abrieron fuego contra una manifestación de estudiantes en la ciudad de México, Echeverría Álvarez entonces Presidente de México después de Díaz Ordaz, trato de limpiar su imagen y concibió la reforma educativa como un medio para lograr justicia social, una de sus tesis centrales era que la educación particularmente la superior debía ser democrática esto significaba “igualdad de oportunidades a todos los aspirantes, sin distinción de situaciones de orden económico, social y político, religioso o geográfico” desde entonces se amplió la participación de los estudiantes y maestros en la vida de las universidades y surgieron entonces los cogobiernos con los cuales se regían las escuelas bajo el principio de que los alumnos y autoridades compartieran la dirección y que desconocían las directrices de los rectores, con esto se rompió el ejercicio de las decisiones verticales, los cogobiernos tuvieron mayor libertad para analizar y discutir las problemáticas de la universidad y el país, dentro de esos análisis se empezó a cuestionar el papel del estado mexicano, se critico en forma sistemática a los rectores y con frecuencia se opusieron a sus lineamientos, muchos de los participantes de los cogobiernos descubriendo que el sistema capitalista es la raíz de todos los problemas políticos, sociales y económicos, se unieron a grupos de izquierda, llegaron a la conclusión de que las universidades debían ser criticas, científicas, democráticas y populares, y a partir de ellas habría que generarse el cambio general de la sociedad, entonces los partidos de izquierda empezaron a involucrarse dentro de las universidades.
A la larga empresarios, medios manipulados de comunicación, y autoridades gubernamentales argumentaron de que se trataba de movimientos comunistas, de ideas extranjeras, ajenas a los intereses nacionales, el estado mexicano empezó a limitar las acciones del movimiento de los integrantes de los cogobiernos.
Es importante señalar que el movimiento estudiantil no se trato de un movimiento aislado de los maestros, los cogobiernos, la organización estudiantil, las protestas en contra de las autoridades, tanto universitarias como locales o nacionales y una cada vez mas importante organización sindical, provocaron que la universidad se viera envuelta constantemente en huelgas, paros y manifestaciones que empujaron el avance de la infraestructura y el mejoramiento de las universidades ya que presionaron a las autoridades para que abrieran nuevas escuelas.
Las jerarquías administrativas no eran reconocidas debido a la práctica de los cogobiernos hacia el interior de varias escuelas. Las ideas socialistas de igualdad social, escuelas criticas, científicas, democráticas y populares, ponían nerviosos a los empresarios ricos y estos no dejaron de presionar al gobierno mexicano para que sofocara a los movimientos y organizaciones. A finales de 1980 y principios de 1981 los problemas sindicales locales y nacionales eran graves ya que al parecer el gobierno desconocía varios de los sindicatos de maestros, estos hicieron huelgas y tomaron instalaciones, el gobierno declaro ilegales las acciones tomadas por los sindicatos no reconocidos y se dejo venir la represión, las autoridades recuperaron las instalaciones de la UABC con el apoyo de grupos de porros, de policías judiciales y soldados disfrazados de civiles.
La rectoría retomo el control de las escuelas. Aquellas que tenían cogobierno fueron objeto de atención inmediata, se nombro a los directores y se les dió facultades para que seleccionaran a sus colaboradores, atacaron fuertemente a quienes dirigían y participaban en los cogobiernos, los directivos presentaron denuncias penales contra ellos, las autoridades universitarias se encargaron de despedir a los coordinadores de los cogobiernos. Ya sin los cogobiernos y después de haber corrido a un buen número de los principales actores del movimiento, la vida universitaria cambio radicalmente, paso a ser una institución regulada por la rectoría y las direcciones generales creadas durante el periodo del rectorado de Castro Bojorquez.
Después de esto, para tener mas controlados a los alumnos y profesores, el 6 de julio de 1981 se firma un convenio donde las preparatorias dejan de ser incorporadas a la Universidad y estas se convierten en Colegios de Bachilleres dependientes directamente del gobierno del estado. Esto acabo con el pase automático de los estudiantes de preparatoria a la universidad, y rompió el vinculo y unificación de los estudiantes y maestros de preparatoria con los estudiantes y maestros de universidad, debilitando con esto la organización estudiantil, desde entonces los Colegios de Bachilleres impiden como pueden que cualquier intento organizativo estudiantil tome fuerza, así como la Universidad Autónoma de Baja California rechaza y/o corre de la institución a cualquier persona que trate de organizar a los alumnos para defender sus intereses como estudiantes.
Compañeros trate de ser lo mas breve posible por razones de espacio en la gaceta, pero pueden tomar muchos datos importantes del libro “Historia de la Universidad Autónoma de Baja California 1957-1997” este libro lo pueden encontrar en la UABC o en el archivo histórico de Tijuana, También si estas muy interesado busca y hazle preguntas a los profesores COBACH o UABC que pudieron vivir esa época. Espero este documento aya sido entendible e interesante para ustedes queridos compañeros estudiantes. ★
30 mar 2008
Gobierno Comprometido Por La Proletarizacion
“GOBIERNO COMPROMETIDO POR LA PROLETARIZACION”
La educación desde tiempo atrás ha sido uno de los temas con mayor enfoque social ya sea por su mal estructurado programa educativo implantado por el gobierno o por el poco apoyo económico.
Y podemos observar que las circunstancias que impiden la educación cada vez van en aumento y el apoyo por parte del gobierno claramente disminuye.
Por esta razón es más notorio el alto nivel de jóvenes que se ven obligados a dejar sus vidas como estudiantes y convertirse en los obreros que el sistema capitalista necesita para subsistir.
El alto costo de las cuotas muchas veces excede el sueldo mínimo dejando a los padres en la difícil decisión de darles educación a sus hijos o comprar el alimento que necesitan para poder sobrevivir.
Aquí se demuestra que la educación en México no es un derecho sino un privilegio, ¿y que es lo que hace el gobierno ante esta problemática? Realmente no mucho, ya que esta interesado mas en tener satisfecho a los burgueses con mano de obra barata que por un mejor futuro para el país, aquel futuro que bien podría cambiarse teniendo una educación al nivel que se merece.
Y a pesar de que se abolieron los pagos de cuotas para facilitar a todo el pueblo mexicano la educación básica, es necesario el financiamiento por parte de los padres ya que de otra forma no reciben ninguna aportación por parte del sistema gubernamental a aquellas instituciones con menos recursos, y es sarcástico ver que cuando hay una entrega de apoyo financiero previamente se ha realizado un estudio socioeconómico determinando las mejores escuelas y a ellas brindándoles algo que muchas de las veces no necesitan.
Esto es uno de los problemas más notorios, pero aquí no termina la larga lista que nos demuestra el desinterés por la educación, enfocándonos al nivel medio superior nos encontramos con elevada cuota semestral que conforme transcurre el tiempo se va haciendo inaccesible para aquel joven con pocos recursos. También están los maestros mal pagados quienes a pesar de desempeñarse día a día enseñado lo mejor a cada estudiante y de esa forma forjando un mejor futuro, vamos viendo que la recompensa no es la que se merecen y no solo es su sueldo mediocre, sino que se presenta la represión en contra de todo aquel que decida expresar sus ideas e inconformidades, un ejemplo claro es el conflicto creado desde ya tiempo atrás con los maestros del COBACH el cual hasta la fecha no se ha resuelto nada.
También es importante enfatizar la falta de lugares en escuelas públicas haciendo que cada temporada de inscripciones se formen largas filas fuera de las escuelas, dejando a muchos jóvenes sin poder estudiar y de igual forma fomentando la aparición de un mayor numero de escuelas privadas.
A nivel superior es indignante los pocos lugares que se brindan y la exageración de fichas que se entregan a un elevado costo, dejando así a miles de personas fuera de las instalaciones educativas, cerrándoles de cierto modo la puerta a un mejor futuro para ellos. Y en el caso de aquellos que logran adquirir el valiosísimo lugar se encuentran con el problema de siempre: el alto costo, ya que no es fácil adquirir miles de pesos cada seis meses para poder mantener tu lugar en esas escuelas que se hacen llamar gratuitas y publicas.
En fin podemos ver que el gobierno mexicano solamente alardea con el alto interés que pone en educación desde el preescolar hasta un nivel superior.
Educación laica y gratuita, un gobierno que se preocupa por un mejor futuro, acceso publico, educación de calidad… simplemente una utopía.
La educación desde tiempo atrás ha sido uno de los temas con mayor enfoque social ya sea por su mal estructurado programa educativo implantado por el gobierno o por el poco apoyo económico.
Y podemos observar que las circunstancias que impiden la educación cada vez van en aumento y el apoyo por parte del gobierno claramente disminuye.
Por esta razón es más notorio el alto nivel de jóvenes que se ven obligados a dejar sus vidas como estudiantes y convertirse en los obreros que el sistema capitalista necesita para subsistir.
El alto costo de las cuotas muchas veces excede el sueldo mínimo dejando a los padres en la difícil decisión de darles educación a sus hijos o comprar el alimento que necesitan para poder sobrevivir.
Aquí se demuestra que la educación en México no es un derecho sino un privilegio, ¿y que es lo que hace el gobierno ante esta problemática? Realmente no mucho, ya que esta interesado mas en tener satisfecho a los burgueses con mano de obra barata que por un mejor futuro para el país, aquel futuro que bien podría cambiarse teniendo una educación al nivel que se merece.
Y a pesar de que se abolieron los pagos de cuotas para facilitar a todo el pueblo mexicano la educación básica, es necesario el financiamiento por parte de los padres ya que de otra forma no reciben ninguna aportación por parte del sistema gubernamental a aquellas instituciones con menos recursos, y es sarcástico ver que cuando hay una entrega de apoyo financiero previamente se ha realizado un estudio socioeconómico determinando las mejores escuelas y a ellas brindándoles algo que muchas de las veces no necesitan.
Esto es uno de los problemas más notorios, pero aquí no termina la larga lista que nos demuestra el desinterés por la educación, enfocándonos al nivel medio superior nos encontramos con elevada cuota semestral que conforme transcurre el tiempo se va haciendo inaccesible para aquel joven con pocos recursos. También están los maestros mal pagados quienes a pesar de desempeñarse día a día enseñado lo mejor a cada estudiante y de esa forma forjando un mejor futuro, vamos viendo que la recompensa no es la que se merecen y no solo es su sueldo mediocre, sino que se presenta la represión en contra de todo aquel que decida expresar sus ideas e inconformidades, un ejemplo claro es el conflicto creado desde ya tiempo atrás con los maestros del COBACH el cual hasta la fecha no se ha resuelto nada.
También es importante enfatizar la falta de lugares en escuelas públicas haciendo que cada temporada de inscripciones se formen largas filas fuera de las escuelas, dejando a muchos jóvenes sin poder estudiar y de igual forma fomentando la aparición de un mayor numero de escuelas privadas.
A nivel superior es indignante los pocos lugares que se brindan y la exageración de fichas que se entregan a un elevado costo, dejando así a miles de personas fuera de las instalaciones educativas, cerrándoles de cierto modo la puerta a un mejor futuro para ellos. Y en el caso de aquellos que logran adquirir el valiosísimo lugar se encuentran con el problema de siempre: el alto costo, ya que no es fácil adquirir miles de pesos cada seis meses para poder mantener tu lugar en esas escuelas que se hacen llamar gratuitas y publicas.
En fin podemos ver que el gobierno mexicano solamente alardea con el alto interés que pone en educación desde el preescolar hasta un nivel superior.
Educación laica y gratuita, un gobierno que se preocupa por un mejor futuro, acceso publico, educación de calidad… simplemente una utopía.
Juventud Dividida. Objetivo del Estado Mexicano. PUNKS VS EMOS??
Juventud Dividida
Objetivo del Estado Burgués Mexicano.
En México hemos visto últimamente en los medios manipulados de comunicación, a la juventud dividida, atacándose unos a otros por simples modas, e ideologías. Tanta difusión le han dado los medios de comunicación que algunos jóvenes optan por elegir su bando y entrarle al conflicto, aunque siempre a habido enfrentamientos entre jóvenes como los cholos, etc. esta vez hay algo mas profundo que analizar, EL PLAN DEL SISTEMA...
Todos sabemos que los medios de comunicación trabajan para el sostenimiento del sistema por medio de la manipulación del pueblo trabajador, una prueba de ello es el ver la poca difusión que le dan a las manifestaciones sociales contra las reformas represivas del Estado, y cuando un pequeño espacio le dan a la noticia le adornan comentarios en contra de la lucha popular. Esta vez, lo raro es ver tanta difusión que le dan los medios de comunicación al supuesto conflicto juvenil al que lo manejan como 'punk contra emos'. Y es que a el Estado le conveniente mantener a la juventud dividida y desorganizada, para su fácil control y manipulación.
La creación de diferencias y provocaciones entre los diferentes grupos culturales y estilos musicales, siempre han sido actos del gobierno apoyados por grupos burgueses; no debemos olvidar que Querétaro (lugar donde acontecieron los actos mas fuertes contra emos) es uno de los estados donde opera El Yunque, como lo puede constatar la preparación paramilitar de jóvenes en la zona serrana denominados Aves Azules.
Este tipo de estrategias intentan desarticular desde dentro las iniciativas generadas para crear lazos de solidaridad contra la represión de Estado. Un documento redactado por los jóvenes punk y anarco punk organizados de Querétaro dice que se deslindan de los ataques a emos en Querétaro recalcando: 'Nosotros los punk y anarco punk siempre hemos sido estigmatizados, aislados, rechazados y reprimidos por los diferentes gobiernos y por la misma sociedad tanto en Querétaro como en México y en el mundo. Nosotros como grupo antiautoritario, en busca de una sociedad libre, no estamos en contra de ningún otro grupo que no sea el que está en el poder' dicen en su documento.
Las actuales reformas penales y judiciales no son casuales, pues con ellas se intenta reprimir y controlar a la población ante la falta de legitimidad del Estado, e intenta hacer que los jóvenes nos golpeemos entre nosotros para así ya no usar directamente métodos represivos y manchar su imagen, ahora la policía esta lista para 'evitar' confrontaciones, y al momento de los golpes entrar y hacer que todos emos, punks, etc. se vean como delincuentes.
Dividir y desorganizar a la juventud es el objetivo del Estado que puro golpear al pueblo se la ha llevado con sus reformas antipopulares, ya lo vimos en el 68 la juventud llego a unirse contra el sistema de tal forma que era necesario matarlos, y que en el 71 uso al grupo 'los halcones' que eran personas vestidas de estudiantes y civiles, armados y entrenados por el gobierno para matar a todos los estudiantes que se manifestaban, diciendo en los medios de comunicación que los manifestantes se mataban entre ellos sin que la policía pudiera controlarlos. Al parecer el gobierno de nuevo esta montando toda una obra teatral para dividir y confundir a la juventud y con esto evitar que se unan y se organicen contra este sistema, que puros golpes al pueblo a tirado, a profesores con la ley del issste, a los campesinos con el tratado de libre comercio América del norte, contra la lucha popular con ley judicial, entre muchos mas.
Con todo ese teatro que en los medios repiten y repiten, la discriminación hacia la juventud en general se desatara con mucha mas fuerza, trataran aun mas de manipular su vestimenta y cabello en las escuelas, y los rechazaran de las plazas comerciales, como ya lo hacen contra algunos emos, aquí en Tijuana.
Compañeros dejemos de mostrarnos otra vez como títeres del sistema, demostrémosle que sin importar todo el teatro que hace, nosotros jóvenes podemos hacer aun lado todas nuestras diferencias musicales, ideológicas, y de vestimenta para unirnos y luchar por las demandas de nuestro pueblo, defender la educación publica, la libertad de expresión, y nuestros recursos naturales, en contra de la discriminación y de la desigualdad social.
Objetivo del Estado Burgués Mexicano.
En México hemos visto últimamente en los medios manipulados de comunicación, a la juventud dividida, atacándose unos a otros por simples modas, e ideologías. Tanta difusión le han dado los medios de comunicación que algunos jóvenes optan por elegir su bando y entrarle al conflicto, aunque siempre a habido enfrentamientos entre jóvenes como los cholos, etc. esta vez hay algo mas profundo que analizar, EL PLAN DEL SISTEMA...
Todos sabemos que los medios de comunicación trabajan para el sostenimiento del sistema por medio de la manipulación del pueblo trabajador, una prueba de ello es el ver la poca difusión que le dan a las manifestaciones sociales contra las reformas represivas del Estado, y cuando un pequeño espacio le dan a la noticia le adornan comentarios en contra de la lucha popular. Esta vez, lo raro es ver tanta difusión que le dan los medios de comunicación al supuesto conflicto juvenil al que lo manejan como 'punk contra emos'. Y es que a el Estado le conveniente mantener a la juventud dividida y desorganizada, para su fácil control y manipulación.
La creación de diferencias y provocaciones entre los diferentes grupos culturales y estilos musicales, siempre han sido actos del gobierno apoyados por grupos burgueses; no debemos olvidar que Querétaro (lugar donde acontecieron los actos mas fuertes contra emos) es uno de los estados donde opera El Yunque, como lo puede constatar la preparación paramilitar de jóvenes en la zona serrana denominados Aves Azules.
Este tipo de estrategias intentan desarticular desde dentro las iniciativas generadas para crear lazos de solidaridad contra la represión de Estado. Un documento redactado por los jóvenes punk y anarco punk organizados de Querétaro dice que se deslindan de los ataques a emos en Querétaro recalcando: 'Nosotros los punk y anarco punk siempre hemos sido estigmatizados, aislados, rechazados y reprimidos por los diferentes gobiernos y por la misma sociedad tanto en Querétaro como en México y en el mundo. Nosotros como grupo antiautoritario, en busca de una sociedad libre, no estamos en contra de ningún otro grupo que no sea el que está en el poder' dicen en su documento.
Las actuales reformas penales y judiciales no son casuales, pues con ellas se intenta reprimir y controlar a la población ante la falta de legitimidad del Estado, e intenta hacer que los jóvenes nos golpeemos entre nosotros para así ya no usar directamente métodos represivos y manchar su imagen, ahora la policía esta lista para 'evitar' confrontaciones, y al momento de los golpes entrar y hacer que todos emos, punks, etc. se vean como delincuentes.
Dividir y desorganizar a la juventud es el objetivo del Estado que puro golpear al pueblo se la ha llevado con sus reformas antipopulares, ya lo vimos en el 68 la juventud llego a unirse contra el sistema de tal forma que era necesario matarlos, y que en el 71 uso al grupo 'los halcones' que eran personas vestidas de estudiantes y civiles, armados y entrenados por el gobierno para matar a todos los estudiantes que se manifestaban, diciendo en los medios de comunicación que los manifestantes se mataban entre ellos sin que la policía pudiera controlarlos. Al parecer el gobierno de nuevo esta montando toda una obra teatral para dividir y confundir a la juventud y con esto evitar que se unan y se organicen contra este sistema, que puros golpes al pueblo a tirado, a profesores con la ley del issste, a los campesinos con el tratado de libre comercio América del norte, contra la lucha popular con ley judicial, entre muchos mas.
Con todo ese teatro que en los medios repiten y repiten, la discriminación hacia la juventud en general se desatara con mucha mas fuerza, trataran aun mas de manipular su vestimenta y cabello en las escuelas, y los rechazaran de las plazas comerciales, como ya lo hacen contra algunos emos, aquí en Tijuana.
Compañeros dejemos de mostrarnos otra vez como títeres del sistema, demostrémosle que sin importar todo el teatro que hace, nosotros jóvenes podemos hacer aun lado todas nuestras diferencias musicales, ideológicas, y de vestimenta para unirnos y luchar por las demandas de nuestro pueblo, defender la educación publica, la libertad de expresión, y nuestros recursos naturales, en contra de la discriminación y de la desigualdad social.
4 ene 2008
Proyecto Movimiento Alumnos Cobach
Proyecto Movimiento Alumnos Cobach
“Movimiento Alumnos Cobach (MAC)” es un movimiento estudiantil que busca aglutinar una gran cantidad de estudiantes que sientan las problemáticas e inconformidades de su plantel y que crean poder hacer algo para cambiar la situación. Este movimiento tiene como instrumentos de concientización, difusión de ideas e información las paginas de Internet:
http://www.myspace.com/alumnoscobach
http://alumnoscobach.blogspot.com
http://cbbcxxi.spaces.live.com
y el correo electrónico: mac_bc@live.com
y físicamente la “Gaceta Alumnos Cobach, La Voz De Los Estudiantes de Baja California” que busca ser distribuida en todos los planteles de Baja California conforme se vallan adhiriendo los estudiantes al movimiento.
El movimiento Busca funcionar bajo la siguiente estructura:
“El MAC” como movimiento Baja Californiano será dirigido por los representantes de cada “MAC Municipal”
El representante “MAC Municipal” se organizará con los representantes de cada plantel de su municipio.
El representante de cada plantel se encargara de formar bien un comité “MAC” en su plantel con la ayuda de los mas interesados en el tema, este comité convocara a pequeñas juntas de información dentro de su plantel, donde analizarán las problemáticas e inconformidades del plantel, el representante impulsara la idea a los alumnos de que para solucionar dichos problemas es necesario una sociedad de alumnos, harán un documento con los resolutivos de sus juntas y lo entregaran al representante municipal.
El representante municipal con estos resolutivos se encargará de fortalecer el movimiento en el resto de los planteles de su municipio, convocara a asambleas municipales de información, donde se asignarán tareas y se generaran acuerdos. Este representante hará un sólo documento que incluya los resolutivos de los planteles de su municipio y los discutirá en el movimiento estatal donde se planearan de forma general las siguientes acciones que tenga que tomar el movimiento conforme hemos avanzado.
El “MAC” no es una sociedad de alumnos.
El ”MAC” tiene como misión crear un vínculo de comunicación y unificación estudiantil de todos los planteles de Baja California. Para expresar nuestras inconformidades unos a otros, analizar las problemáticas de los planteles y despertar nuestra conciencia asegurándonos que podemos hacer algo que luche por acabar nuestras inconformidades y trabaje por solucionar las problemáticas del plantel.
Esta misión se vera cumplida cuando todos los estudiantes Cobach vean al movimiento como su referente de lucha, se comuniquen y participen con nosotros.
El “MAC” ve que para solucionar los problemas hace falta una sociedad de alumnos....
Ya que estemos organizados y comunicados todos, pasaremos a la siguiente etapa, la organización de la sociedad de alumnos, “MAC” estatal junto con los representantes de cada plantel, platicaran, se organizarán, conformarán bien definida y concretamente quienes serán la sociedad de alumnos en cada plantel, que recibirán responsabilidades y representaran a los alumnos de su plantel, el que fue el comité “MAC” en su plantel y que fue reconocido como tal se encargara de tener las firmas de todos y cada uno de los alumnos de su plantel en apoyo a la creación de la sociedad de alumnos...
Ya bien organizada la sociedad de alumnos, recolectadas las firmas, hecho un plan de acción para la sociedad de alumnos, tengamos los documentos básicos como lo son estatutos, objetivos, y estructura de la sociedad de alumnos, tengamos bien definido en que queremos que se nos tome en cuenta y que es lo que queremos. Entonces los comités de cada plantel se auto nombrarán la sociedad de alumnos del plantel, los que fueron comités en su plantel se juntaran con los demás comités del municipio y formarán la sociedad de alumnos municipal y la unión de todas las municipales harán la sociedad de alumnos estatal... la sociedad de alumnos elaborará documentos donde se pide a los directivos de todos los niveles el reconocimiento de la sociedad de alumnos, el reconocimiento vendrá acompañado de la libertad y derecho de usar la sala audiovisual para ahí hacer reuniones asumiendo el papel de sociedad de alumnos en cada plantel.
Ya con esa libertad de uso de la audiovisual realizaremos juntas o reuniones donde organizaremos brigadas de limpieza, de información contra adicciones, contra las contaminación, información sobre el calentamiento global, información de las luchas populares del México actual, impulsaremos el arte y las actividades culturales, trataremos de organizar también eventos culturales que lleven un buen tema de actualidad, que a la vez genere dinero para satisfacer las necesidades del plantel que beneficien a los alumnos. Mientras se van realizando todas estas acciones también estaremos trabajando para solucionar las problemáticas e inconformidades que se estuvieron manejando en el “MAC”.
El “MAC” se extinguirá cuando se allá formado bien una sociedad de alumnos en cada plantel y estas formen la municipal y estatal y sean reconocidas formalmente por las autoridades del plantel y el director general.
Únete, participa con nosotros, ayúdanos a enriquecer el proyecto con tus ideas, hagamos crecer el movimiento. Defendamos la educación publica y gratuita, impulsemos el arte, hagamos de la institución nuestro 2do hogar en donde estemos tranquilos y no oprimidos, haz valer tu voz y voto frente a los directivos. ★
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